A Importância da Adaptação na Educação Infantil

A Importância da Adaptação na Educação Infantil

A Educação Infantil constitui uma experiência necessária de socialização para a criança e o momento inicial na creche é muito importante, pois irá representar uma separação da criança de sua mãe ou núcleo familiar por momentos maiores de tempo pela primeira vez. O ingresso das crianças nas instituições pode criar ansiedade tanto para elas e para seus pais como para os professores. 

Confira aqui algumas informações que podem ajudá-la a passar por esse momento:

- As conversas entre os familiares e educadoras são fundamentais, é importante conhecer os hábitos e  manias das crianças,  

- Aceitar junto com elas seu objeto preferido, pois faz parte da estruturação de uma base emocional segura durante esse momento de separação da criança com a mãe por períodos mais prolongados.

- As reações podem variar muito de criança para criança, tanto em relação às manifestações emocionais quanto ao tempo necessário para se efetivar o processo.  Em geral, o período de adaptação durará de uma a duas semanas, podendo em alguns casos, ser maior ou menor.

- Algumas crianças podem apresentar comportamentos diferentes daqueles que normalmente revelam em seu ambiente familiar, como alterações de apetite; retorno às fases anteriores do desenvolvimento (voltar a urinar ou evacuar na roupa, por exemplo).  Podem também, adoecer; isolar-se dos demais e criar dependência de um brinquedo, da chupeta ou de um paninho. 

- É natural que a criança manifeste uma certa dificuldade em se separar da mãe (ou pai), quanto menor for, maior a dificuldade. 

- A tranquilidade e a segurança dos pais favorecem a separação transitória, portanto, eles devem estar tranquilos de que a decisão tomada foi correta.

- E comum que no período da adaptação as crianças chorem na presença da mãe, resistindo a entrar na escola, mas uma vez dentro dela, mudam completamente e ficam felizes ao lado dos amiguinhos em pouco tempo.

- Os pais devem preparar a ida para a escola com observações como: você vai brincar, fazer coisas que não faz em casa, fazer novos  amiguinhos, pintar, ir ao parquinho, etc. Depois você conta tudo pra mamãe (ou pro papai).“ Quando a criança sabe que poderá contar tudo aos pais, sente-se mais segura, forte e participativa. Os pais  devem demonstrar interesse e ouvir atentamente. É a maneira de estarem presentes, mesmo ausentes.
- É importante, nos primeiros dias, e até quando se fizer necessário, a presença da mãe, pai ou de alguém de confiança da criança para que ela possa enfrentar o novo ambiente junto de alguém com quem se sinta segura.

Fonte: Adelaide Rezende- Psicóloga da Creche Ladybug
Referencial Curricular Nacional Para Educação infantil 
Trechos do livro :Quem ama educa! (formando cidadãos éticos) Içaimtiba 

Maternal I – atividades realizadas

Abaixo as principais atividades realizadas pela turma maternal I no início de 2012 até o final de fevereiro

Durante o mês de Fevereiro desenvolvemos várias atividades relacionadas à adaptação, autonomia e identidade. Nesse período a turma do maternal I teve a oportunidade de interagir de maneira lúdica com as educadoras e seus colegas, criando e reforçando vínculos e construindo a sua identidade e autonomia. As atividades tinham como objetivo estimular a oralidade, memória e imaginação com muita alegria, brincadeiras e interações socioculturais.

ADAPTAÇÃO
No início do projeto, durante a adaptação, nos divertimos muito na brinquedoteca, no play e na pista.

AUTOIMAGEM
Após a fase inicial de adaptação, todos estavam mais tranquilos quanto aos seus sentimentos. Começamos então a construir a nossa autoimagem, perceber a nossa marca pessoal e relacionamos sensações corporais e de registro gráfico.

Carimbamos as nossas mãos e nossos pés

CINEMINHA “O RETRATO”

Assistimos ao cineminha “O Retrato”. A história fala sobre um gato que queria tirar retrato de vários animais e todos fugiam, até que ele encontrou o passarinho tico-tico que juntou todos os animais para o gato tirar a foto.

 

 

A “televisão” foi construída de madeira, com um bocal de luz no fundo para dar vida ao desenho
impresso em papel vegetal. Essa atividade teve como objetivo além de interessar-se por histórias e ampliar o vocabulário, perceber e familiarizar-se com a sua imagem e marca pessoal, nada melhor do que a fotografia para registrar a marca pessoal de cada criança.

Confeccionamos o gato, sua máquina fotográfica e os porquinhos da história, além de registrarmos tudo o que aconteceu na história em nosso blocão. Foram momentos bem divertidos, as crianças gostaram tanto que até repetimos a dose e vimos novamente o filminho.

RECONHECENDO PARTES DO CORPO E EXPRESSÕES

Observamos a nossa imagem no espelho, dançamos músicas que indicavam partes do corpo “Cabeça, ombro, joelho e pé...” e brincamos com jogos de expressões, fizemos carinhas de felizes, triste, chorando, de raiva entre outras, desenhamos o nosso autorretrato e confeccionamos um boneco de EVA, foi bem divertido!

    

CHEGOU O CARNAVAL!

Preparamo-nos para o bailinho de carnaval com muita animação, confeccionamos máscaras de carnaval para usarmos e também fizemos uma grande máscara coletiva bem linda para enfeitar a nossa sala. No bailinho nos divertimos com muita marchinha, confete e serpentina, comemoramos o carnaval brasileiro como forma de expressão cultural.

HISTÓRIAS – incentivando interesse pela leitura

Ouvimos muitas histórias, fizemos teatros de fantoches, dedoches e até confeccionamos o Pinóquio, essas atividades contribuíram para ampliar o vocabulário, oralidade, a interessar-se por histórias e pela leitura de histórias, estimular a memória e a imaginação, valorizar a leitura como fonte de prazer e conhecimento, estimular a nossa criatividade e a coordenação motora.

A história do lobo mau e os três porquinhos, com dedoches.

A Construção do Pinóquio (envolvendo o projeto Tudo Bem Ser Diferente)

Nossos dias foram alegres, cheio de risos e muita diversão! Em breve falaremos das atividades que foram realizadas em Março, Abril e Maio.

O reencontro e a readaptação

Nossos pequenos estão crescendo, já não são mais do berçário, são tantas mudanças (troca de sala, professora nova, amigos novos!) que as vezes é necessário uma readaptação! Após um período de passeios e momentos com a família vem a despedida e a separação; estar com outras crianças, tendo que dividir objetos e atenção; mesmo que este lugar e as pessoas sejam velhos conhecidos. Respeitar esse processo de reconhecimento e readaptação é essencial para trazer segurança ao maternal I e com muita brincadeira e alegria, desenvolvemos várias atividades relacionadas à adaptação, autonomia e identidade. Nesse período as crianças interagiram de maneira lúdica com as educadoras e seus colegas, criando e reforçando vínculos e construindo a sua identidade e autonomia. As atividades tiveram como objetivo estimular a oralidade, memória e imaginação com muita alegria, brincadeiras e interações socioculturais.

 

 

 

 

 

Adaptação e Interação

O começo do ano é cheio de novidades para os nossos pequenos: amigos novos, professora nova e muita interação com os amigos que continuam por aqui! Recebemos todos com muito carinho e capricho da decoração das salas de aula!

A turma da manhã conheceu uma linda história da Ana Maria Machado: “Menina Bonita do laço de fita” e através dela começou a observar as características de cada. Muita atividade no espelho e observação do próprio corpo.

Além disso jogos e brincadeiras para estimular atenção visual e a memória:

O berçário da tarde está com novos amigos e a adaptação foi muito tranquila.

Pintura com diferentes materiais fez parte dos primeiros dias:

Aguardem mais fotos na próxima semana!

A Importância da Adaptação na Educação Infantil

A Educação Infantil constitui uma experiência necessária de socialização para a criança. As brincadeiras e jogos estimulam o relacionamento com o mundo a sua volta, adquirindo e testando novos conhecimentos, representando situações do seu cotidiano, expressando seus sentimentos e suas fantasias.

O ingresso das crianças nas instituições pode criar ansiedade tanto para elas e para seus pais como para os professores. É o seu primeiro contato com um grupo de pessoas diferentes das de sua família. Por isso, é comum que a criança chore em seus primeiros dias de aula, pois, sente com mais intensidade a separação de seus pais, experimentando um sentimento de abandono e angústia.

As reações podem variar muito, tanto em relação às manifestações emocionais quanto ao tempo necessário para se efetivar o processo. Em geral, o período de adaptação durará aproximadamente uma semana, podendo em alguns casos, ser maior ou menor.

Algumas crianças podem apresentar comportamentos diferentes daqueles que normalmente revelam em seu ambiente familiar, como alterações de apetite; retorno às fases anteriores do desenvolvimento (voltar a urinar ou evacuar na roupa, por exemplo). Podem também, adoecer; isolar-se dos demais e criar dependência de um brinquedo, da chupeta ou de um paninho.

É natural que a criança manifeste uma certa dificuladade em se separar da mãe (ou pai), quanto menor for, maior a dificulade. A tranquilidade e a segurança dos pais favorecem a separação transitória. Portanto , eles devem estar tranquilos de que a decisão tomada foi correta.

Há mães que não chegam a chorar, mas seus olhos imploram “ filho, fique comigo”, embora as palavras o incentivem a ir com a professora . . é frequente que no período da adaptação as crianças chorem na presença da mãe, resistindo a entrar na escola, mas uma vez dentro dela, mudam completamente e ficam felizes ao lado dos colequinhas em pouco tempo.

Os pais devem preparar a ida para a escola com observações como: você vai brincar, fazer coisas que não faz em casa, fazer novos amiguinhos, pintar, ir ao parquinho, etc. Depois você conta tudo pra mamãe (ou pro papai).“ Quando a criança sabe que poderá contar tudo aos pais, sente-se mais segura, forte e participativa. Os pais devem demonstrar interesse e ouvir atentamente. É a maneira de estarem presentes, mesmo ausentes.

É importante, nos primeiros dias, e até quando se fizer necessário, a presença da mãe, pai ou de alguém de confiança da criança para que ela possa enfrentar o novo ambiente junto de alguém com quem se sinta segura. Somente quando tiver estabelecido um vínculo afetivo com o professor e com as outras crianças, é que ela poderá enfrentar bem a separação, sendo capaz de se despedir da pessoa querida, com segurança e desprendimento.

Os pais podem encontrar dificuldades de tempo para viver este processo por não poderem se ausentar muitos dias no trabalho. Neste caso, seria importante que pudessem estar presentes, ao menos no primeiro dia, e que depois pudessem ser substituídos por alguém da confiança da criança.

Fonte:

Referencial Curricular Nacional / Educação infantil

Trechos do livro :Quem ama educa! (formando cidadãos éticos) Içaimtiba