Desenvolvemos nosso trabalho pedagógico fundamentados na concepção de criança como produtora de cultura, sujeito de seu processo de aprendizagem, a qual é construída no diálogo com o outro. Baseamos nossa prática pedagógica nas teorias de alguns mestres da educação, como Piaget, Vygotsky e Wallon.
Com sólidas bases no Construtivismo e no Sócio-interacionismo, consideramos, em primeiro lugar, que a criança não é um “vir a ser”, um “pequeno adulto”, e sim um ser humano pleno e em desenvolvimento, que elabora hipóteses genuínas acerca do mundo que a rodeia; é produtor cultural e sujeito de sua ação, construindo seu próprio conhecimento.
Construímos nosso conhecimento no dia-a-dia, privilegiando a experiência de cada um e os vários olhares sobre as questões trabalhadas. Nossa prática proporciona à criança a possibilidade de ser escultora do seu próprio saber, através de vivências lúdicas e significativas para o seu desenvolvimento global.
Até os 6 anos, a criança viverá uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano, nos aspectos intelectual, emocional, social e motor, que será tanto mais rica quanto mais qualificadas forem as condições oferecidas pelo ambiente e pelos adultos que a cercam.
